執(zhí)著探索 奮力前行

執(zhí)著探索 奮力前行

—記計算機專業(yè)微機室管理老師趙長林 魯燕妮

        新學(xué)期伊始一直是趙長林、魯燕妮老師最忙的日子。他們是微機室管理老師，每學(xué)期都要在200臺電腦（分在4個微機室）上安裝新學(xué)期使用的各種軟件。為了用最短的時間安好軟件，要從任課老師復(fù)制本學(xué)期的軟件和素材，收集好以后再進行統(tǒng)一安裝。有時，有的專業(yè)課教材到達老師手中較晚，為了不影響安裝進度，這兩位老師就根據(jù)所訂教材的信息，提前下載好對應(yīng)版本的軟件，等到教材到達，再統(tǒng)一復(fù)制和備份素材。

如果不近距離接觸這兩位老師，就很難想象這個過程的艱辛和復(fù)雜性：首先要把軟件和素材安裝到微機室的其中一臺電腦上，反復(fù)進行調(diào)試，確保軟件能夠正確運行，素材能夠正常使用，他們再進行網(wǎng)絡(luò)克隆，也就是將所有軟件和素材部署到網(wǎng)絡(luò)中的所有計算機。

        在這個過程中，經(jīng)常出現(xiàn)的困難是，單機能夠正常運行，網(wǎng)絡(luò)克隆以后總會有些電腦出現(xiàn)五花八門的錯誤信息。例如，有的電腦出現(xiàn)藍屏，有的電腦啟動到一半就停止，還有的電腦反復(fù)重啟等等。這兩位老師往往對克隆過程中的多個參數(shù)反復(fù)進行設(shè)置，才能確保微機室里的電腦要能夠正常工作，有時一天要反復(fù)設(shè)置多次，才能保證所有電腦正常運行。他們的目的只有一個，要讓所有學(xué)生都能夠在上機時，有自己的機位可以正常練習(xí)。

        但是，即使在正常運行之后，微機室的電腦仍有可能出現(xiàn)各種故障。例如，前一段時間，電腦出現(xiàn)故障：使用克隆版的win7有兩個微機室的CoerlDRAW X7 運行報錯。百度了一下也沒找到原因，魯燕妮老師估計有可能是由于win7克隆版缺少一些不常用的組件和運行庫致使軟件無法運行。隨后她嘗試安裝正版的win7，此后， CoerlDRAW X7的安裝很順利，但新問題出現(xiàn)了：CoerlDRAW X7無法注冊！由于眾所周知的原因，我們微機室使用的軟件保護機制都非常強大，一些新的大型軟件由于出現(xiàn)的時間短、使用的用戶少，我們只能安裝試用版。趙長林老師上網(wǎng)搜索了很多的安裝方法進行了多次嘗試，屢戰(zhàn)屢敗，但趙老師不放棄，甚至到外國的英文網(wǎng)站也進行了檢索，最后終于使CoerlDRAW X7能夠正常工作了。在進行網(wǎng)絡(luò)克隆以后進行測試時， win7系統(tǒng)提示“此windows副本不是正版?！保w老師在輸入正版的系列號進行聯(lián)機注冊，結(jié)果仍是無效?？梢钥闯?，他們急在心里，但并未沒有抱怨，而是不斷地嘗試新方法，不斷地改善。為了微機室的正常運行，他們經(jīng)常加班加點。

Win7賬號的權(quán)限和功能是矛和盾的關(guān)系。例如，在《工具軟件》的教學(xué)中，需要學(xué)生安裝軟件，然后再使用軟件，從而學(xué)習(xí)一個軟件從安裝到使用的全過程，這就要求老師放開管理員賬號的權(quán)限；但是，由此學(xué)生也一定能夠在電腦上安裝游戲，這時就需要限制權(quán)限。這時，出現(xiàn)了一個兩難的問題。怎樣讓學(xué)生的電腦能夠安裝教學(xué)軟件，而不能安裝游戲？電腦離人工智能還有很大差距，仍不能夠判斷要安裝的軟件是工具軟件還是游戲。為了破解這一難題，趙老師和魯老師經(jīng)過了多次探索與實驗，經(jīng)過多次討論和研究，他們最后決定使用家長控制使學(xué)生只能運行電腦上已經(jīng)安裝的應(yīng)用程序，同時，兩位老師又利用虛擬機使學(xué)生能夠安裝和運行工具軟件。為了防止學(xué)生在虛擬機中運行游戲程序，他們在虛擬機中對磁盤配額進行了限制。

        經(jīng)過不懈的努力，他們終于能夠禁止學(xué)生運行游戲程序了，但是，“家長控制”又帶來了新問題：計算機專業(yè)科使用的是多媒體電子教室軟件進行專業(yè)課教學(xué)，教師機能夠?qū)W(xué)生進行廣播、文件分發(fā)等功能。但是，由于對學(xué)生使用的電腦使用了“家長控制”，造成，教師的文件無法發(fā)給學(xué)生，他們經(jīng)過進一步研究，決定使用教師機的文件共享進行文件分發(fā)，也就是學(xué)生通過訪問教師機的共享目錄下載文件和素材。

        諸如上述的種種困難，趙長林和魯燕妮老師常常需要先詢問方正電腦的工程師，在得不到滿意的答復(fù)后，他們又利用互聯(lián)網(wǎng)搜索，但此時，往往仍然找不到解決方案。有時，他們在請教了兄弟學(xué)校的專業(yè)老師后，仍找不到解決方法，就只能在微機室反復(fù)進行試驗。

        在昌邑好人投票的過程中，計算機專業(yè)科的微機室承擔(dān)學(xué)校絕大部分專業(yè)科室的投票微機室。為保證投票工作的順利進行，趙長林、魯燕妮老師都提前對微機室的計算機和網(wǎng)絡(luò)情況進行調(diào)試，做好預(yù)案。他們在投票過程中注意觀察，出現(xiàn)問題及時處理，確保了學(xué)生的每次投票都能順利進行。

        微機室的管理工作細(xì)致而繁瑣，兩位老師不懼困難，不畏挑戰(zhàn)，敢于解決管理工作中的新問題，正是職業(yè)學(xué)校老師扎實的專業(yè)素質(zhì)的具體體現(xiàn)，是“一切為了學(xué)生”的真實寫照。

                                                                                           計算機科林輝玉供稿